Aprender Fazendo
O Escutismo tem como objectivo ajudar as crianças e os jovens a desenvolver integralmente as suas capacidades, para que se tornem membros activos e responsáveis na sua comunidade. Desenvolvimento esse que resulte progressivamente em maior autonomia da criança ou do jovem. Para tal, esta não pode apenas ouvir dizer ‘como é que se deve fazer’ ou ver os outros a actuar. Para aprender é necessário experimentar, sentir, estar nas situações. Isto porque a aprendizagem é um processo dinâmico e activo.
O jogo – num sentido amplo – é, pois, elemento essencial do Escutismo. Nele, a criança ou o jovem encontram desafios e obstáculos, desenvolvem capacidades e solidariedades, aprendem e crescem com os outros e uns com os outros.
As actividades escutistas são, assim, iniciativas e acções, planeadas e desenvolvidas pelas crianças e jovens, com acompanhamento adulto, que consubstanciam o jogo escutista e respondem às suas aspirações de descoberta e realização, contemplando uma sequência de oportunidades educativas diversificadas nas fases da escolha, planeamento, concretização e avaliação.
Agente activo na escolha dos projectos que quer realizar – motivado pelas suas escolhas, pelos pares, pela saudável competição – a criança ou o jovem envolve-se na sua realização, o que significa que vai aprender pela acção, percebendo a utilidade do que aprendeu [o que o motiva para aprender mais], desenvolver as suas capacidades e descobrir habilidades e gostos que, de outro modo, provavelmente não descobriria.
Elemento estruturante do aprender fazendo é a metodologia do projecto, a qual permite às crianças e aos jovens, de uma forma participada e em ambiente seguro, transformar sonhos e aspirações em actividades, vivências e experiências enriquecedoras, que contribuem para o seu desenvolvimento pessoal.
Em geral, um projecto é um conjunto determinado de acções inter-relacionadas que se planeiam e implementam com vista a atingir um objectivo último num determinado prazo. Neste contexto, um projecto escutista caracteriza-se por:
- ser um desafio colectivo;
- ter uma meta clara e um horizonte temporal;
- envolver quatro fases principais;
- estar baseado no uso do método escutista;
- incorporar uma variedade de oportunidades educativas;
- ter em conta interesses, talentos, capacidades e necessidades distintas;
- procurar que cada criança e cada jovem esteja comprometido no atingir do objectivo comum através do seu esforço pessoal.
- desenvolver a capacidade de dialogar e trabalhar em cooperação com outros;
- contribuir para garantir uma genuína participação dos jovens nas decisões que lhes dizem respeito e dar-lhes esse “treino”;
- desenvolver a responsabilidade;
- desenvolver o sentido de “propósito” [efeito motivador];
- permitir a descoberta de talentos ou a sua busca;
- permitir treinar competências de diversa ordem;
- criar hábitos de funcionamento “em projecto” [úteis para a vida contemporânea].
As designações do projecto, nas diversas Secções, são as constantes na tabela abaixo.